一、背景起因
为认真贯彻全国职业教育大会精神，深入贯彻《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》和《福建省职业教育改革工作方案》部署，落实立德树人根本任务，推进职业教育领域“三全育人”改革，2022年3月16日，福建省教育厅发布《关于关于举办2022年福建省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》（以下简称比赛文件）。
二、主要做法
1.选强配能，组建卓越参赛队伍
机械工程系党支部认真落实学校党建工作“三提三效”要求，扎实推进党建工作与事业发展相促进、相融合，为检验我系班主任队伍专业化建设实效，提高我系中职学生管理和德育工作水平，支部组织全体党员和全体班主任召开专题会议，学习比赛文件精神，向全体班主任宣传动员。最后，一支由郑大忞（支部党员）、吴深（21JD2班主任）、叶纯菁（21TG1班主任）三位老师组成的参赛队伍诞生了。
2.强基固本，打造坚强战斗堡垒
比赛要求在4月25日前提交参赛作品，由于三位老师均为首次参赛，本职工作多、课时量大，备赛过程面临时间紧、任务重、无头绪等问题，支部紧急召开党员大会， 集中学习《福建开放大学2022年党建工作要点》、《中共福建开放大学委员会关于实施“提高效率、提升效能、提增效益”行动工作方案》，详细解读《比赛文件》，对于“三提三效”行动的要求中以党建引领事业高质量发展等内容作了重要解读和研讨，党员大会决定将党支部组织、指导班主任们参加福建省中等职业学校班主任能力竞赛作为支部“三提三效”的一项重要工作，支部发挥战斗堡垒作用，全程参与报名、组织、备赛指导、后勤保障等工作。
3.真抓实干，细分任务明确责任
会后，支委班子与参赛队伍再开备赛讨论会，明确分工，细分任务，为比赛做了详细的任务规划和时间节点安排，另外组织一支由支部书记带领的由系部全体班主任组成的后援智囊团，在备赛过程中提供指导服务。支部不断发挥战斗堡垒作用，在情景案例分析、班主任队伍建设方案、班级建设方案等参赛材料的制作过程中全力支持比赛，赛前针对部分典型学生案例的处理过程进行桌面推演和实景模拟，真正实现以赛促学，以赛促教，做到全员参与，全员提高。
4.实景观摩，真批评与真建议
主题班会设计与实践过程（视频录制）是班主任能力比赛的重点内容之一，备赛团队根据吴深老师以21JD2班学生为主体设计的主题班会思路纷纷给出建议意见，针对班会场地、道具制作、拍摄角度、音频收集、服装选择等出谋划策，充分协商。
4月21日下午，机械工程系党支部在博远楼一楼城轨实训教室开展“三提三效见行动，党建引领促成长”主题党日活动，以听评吴深老师《精益求精，一笔一画绘就精彩人生》主题班会课为主要内容。吴深老师的主题班会内容丰富，形式新颖，生动活泼，班会内容包含情景剧表演、课堂技能小竞赛、学生绘图分享、视频展播、学长分享、宣誓等环节，充分发挥了学生主体、教师主导的作用，受到党员教师们的一致好评，班会课后，党员教师们纷纷结合自身专业特点、班主任工作经验、自身参赛经验进行了分享交流。
4月29日，得到通知我们的参赛队伍入围现场决赛，决赛日期定于5月8日。支部立即组织备赛会议，针对决赛内容进一步分工细化，明确各项任务的完成节点，5月3日-7日组织赛前讨论6次，材料审核3次，现场演练2次，最终在现场决赛中获省属赛三等奖。
三、实际成效与启示
机械工程系党支部充分发挥战斗堡垒作用，组织系部全体班主任，尤其是党员班主任，积极组队参赛，充分整合系部、学校、网络平台在班主任能力竞赛方面的资源优势的同时，努力实现全员参与，全员提升，达到以赛促长的成效。
1.竞赛促进了能力提升。参赛队伍、班主任智囊团、支委班子通过备赛更加系统的学习了《新时代爱国主义教育实施纲要》、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件精神，很好地检验了自己教育管理水平掌握的程度，提高了处理突发应急事件、重点学生事件、家校联动等方面的能力，同时，有效地促进了系部的班主任队伍建设，班主任在竞赛筹备过程中逐步树立了竞争意识、团队意识和创新意识。
2.竞赛促进了教育反思。备赛过程中针对班级建设方案、情景案例分析、主题班会设计等班主任常规工作中的场景进行分析研讨，在学习他人优秀做法的同时更好的反思了自己在班级教育管理过程中的缺陷与短板，针对性的实现找差距、找短板、找弱项、找问题、找盲点。
3.竞赛促进了教育改革。参赛、备赛团队在后期的班级教育管理工作中，以班主任能力比赛项目作为载体创设学习情境，设计班级活动、优化人才培养方案，进而在主题班会课题内容建设、学生成长成才规划、思想政治教育、职业生涯规划等重点和难点上有了很大的创新和突破，推动了高质量发展不断深化。
4.竞赛促进了参赛能力提升。本届班主任能力竞赛的征途虽已结束，结果并非最佳，参赛老师依然觉得略有遗憾。但是，通过竞赛，进一步提升了自我综合能力，提升了系部班主任队伍的凝聚力，提升了支部的战斗力，提升了学校班主任队伍建设水平。
